¿Y si tomáramos en serio que los chicos no leen?
Por María Gómez · 22 Jun 2025 – 05:43 PM -03 Ver perfil
Foto: Lehtikuva | © 2025 InfoNow Noticias
La alarmante realidad de la comprensión lectora en la juventud argentina
El panorama de la lectura entre los niños en Argentina es desalentador y merece atención urgente. Las pruebas de comprensión lectora han revelado que el 46% de los alumnos de 3° grado no pueden entender un texto simple, un fenómeno que afecta no solo a los estudiantes, sino también al futuro educativo y social del país. Las instituciones educativas y los padres deben confrontar esta realidad y actuar en consecuencia.
Una caída en picada en los índices de lectura
El retroceso en la comprensión lectora es evidente al observar los datos de las pruebas ERCE de la UNESCO. En 1997, Argentina ocupaba el segundo lugar en la región en términos de comprensión lectora. Sin embargo, en 2019, el país descendió al décimo puesto, superado por naciones con menos recursos. Este año, se realizarán nuevamente las pruebas ERCE, lo que nos permitirá evaluar si el país ha logrado revertir esta tendencia negativa.
Además, los resultados de las pruebas Aprender ofrecen una perspectiva más actualizada. Aunque no son directamente comparables con las ERCE, proporcionan un diagnóstico del estado de la lectura en las distintas provincias argentinas. Tras una campaña impulsada por la sociedad civil llamada #QueEntiendanLoQueLean, se aplicaron pruebas nacionales a estudiantes de 3° grado y también en los últimos años de la primaria y secundaria.
- 30% de los estudiantes están rezagados, con un 11% en niveles críticos.
- 25% se encuentra en un proceso de aprendizaje.
- Solo un 45% logra niveles altos de comprensión lectora.
Las profundas brechas provinciales
Las disparidades en el rendimiento de la lectura entre provincias son alarmantes. Mientras que en algunas regiones menos del 8% de los estudiantes se encuentra en un nivel crítico de comprensión, en otras el porcentaje se duplica. Esta situación no solo resalta la desigualdad educativa en el país, sino que también plantea interrogantes sobre la eficacia de las políticas educativas implementadas hasta ahora.
En un contexto donde el acceso a la información y la capacidad de interpretar textos son habilidades esenciales para el futuro, las brechas en el rendimiento lectivo pueden acentuar problemas socioeconómicos. El desafío radica en cómo equipar a todos los estudiantes con las herramientas necesarias para navegar en un mundo donde la lectura es fundamental.
Iniciativas para revertir la situación
A pesar de la desalentadora realidad, hay esfuerzos en marcha. En mayo del año pasado, los 24 ministros de Educación del país presentaron los Planes Jurisdiccionales de Alfabetización. Estos planes buscan proporcionar un marco de acción para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en todas las provincias. Sin embargo, la implementación efectiva de estas estrategias será clave para ver resultados significativos.
Además, es fundamental involucrar a todos los actores de la comunidad educativa: desde los maestros hasta los padres y las instituciones. La promoción de la lectura no debe ser solo una responsabilidad de las escuelas, sino un esfuerzo colectivo que incluya a la familia y la sociedad en general.
Reflexionando sobre el futuro de la lectura en Argentina
Frente a estos desafíos, es imperativo que tomemos en serio la crisis de la lectura entre los niños argentinos. La falta de comprensión lectora no es simplemente un problema académico; es una cuestión de equidad social y desarrollo humano. La lectura es una puerta que abre caminos hacia el conocimiento, la cultura y la participación activa en la sociedad.
Es momento de actuar, de implementar cambios significativos y de priorizar la enseñanza de la lectura como un pilar fundamental en la educación. Solo así podremos aspirar a un futuro donde cada niño en Argentina no solo sepa leer, sino que además entienda y disfrute de los textos que se les presentan.
